Servizio inclusione

La scuola che pratica l'inclusione:

• considera la diversità una risorsa e una ricchezza, piuttosto che un limite
• dà importanza alla partecipazione piena di ciascuno alla vita scolastica
• rispetta i bisogni educativi di ciascuno
• lavora per realizzare per ciascun bambino e ciascuna bambina l’eguaglianza delle opportunità

Il processo di inclusione è più complesso per gli alunni e le alunne con Bisogni Educativi Speciali (BES), cioè con:

• disabilità certificate, per esempio Disturbi dello spettro autistico - Ritardo mentale - Malattie [...]
• disturbi evolutivi specifici certificati, per esempio Disturbi specifici dell'apprendimento (DSA) - Disturbo da deficit di attenzione e iperattività (ADHD) - Deficit del linguaggio - Disturbo della coordinazione motoria [...]
• svantaggio socioeconomico - linguistico - culturale

In questo senso i Bisogni Educativi diventano Speciali e per lavorarci adeguatamente necessitano competenze e risorse speciali, migliori, più efficaci.

Le collaboratrici e i collaboratori all'integrazione che operano nelle scuole in lingua italiana sono coordinati dal Servizio Inclusione.