Scuola italiana: conclusa la formazione iniziale per circa 200 docenti

Il percorso rivolto ai docenti in periodo di formazione e prova, della durata di 50 ore, si è articolato in momenti diversificati dedicati a tematiche centrali della scuola.

Nel corso dell’anno scolastico 2025/2026, 140 insegnanti assunti con contratto a tempo indeterminato e 65 con contratto a tempo determinato hanno partecipato alle attività formative organizzate dalla Direzione Istruzione e Formazione italiana, finalizzate alla verifica e al consolidamento delle competenze professionali, nonché al sostegno nelle fasi iniziali della carriera.

Il percorso rivolto ai docenti in periodo di formazione e prova, della durata di 50 ore, si è articolato in momenti diversificati e tra loro coerenti, dedicati a tematiche centrali quali inclusione, bisogni educativi speciali, didattica digitale, valutazione per competenze e dinamiche interculturali. Sono stati previsti il supporto di un tutor, attività di peer tutoring, la redazione di un portfolio professionale e una valutazione finale.

Parallelamente, i docenti in inserimento professionale hanno partecipato a un ciclo di 60 ore, articolato in attività di formazione, tutoraggio e peer tutoring e concluso con una valutazione finale.

L’incontro conclusivo rivolto ai docenti in anno di formazione e di prova si è svolto giovedì 14 maggio presso l’ISS “Galileo Galilei” alla presenza degli ispettori e ispettrici.

«L’anno di formazione e prova, così come il periodo di inserimento professionale, si confermano momenti fondamentali e strategici nella carriera docente - ha dichiarato il vicepresidente e assessore Galateo - non solo ai fini della valutazione, ma soprattutto come occasione di crescita, di consolidamento dell’identità professionale e di sviluppo di competenze indispensabili per affrontare le sfide educative contemporanee».

«Investire nella formazione dei docenti significa investire nel futuro della scuola», ha sottolineato Gullotta. «Questi percorsi rappresentano un modello efficace di accompagnamento all’ingresso nella professione, capace di promuovere qualità, innovazione e inclusione».

Come evidenziato anche dall’Ispettore Fabio Furciniti, le attività si sono confermate uno strumento efficace per sostenere l’ingresso nella professione docente, promuovere pratiche didattiche innovative e inclusive e contribuire allo sviluppo di un ambiente scolastico attento al benessere degli studenti.